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慕课与高中英语的融合

发布时间:2018-07-05 新闻来源:  点击量:[]

慕课与高中英语教学的融合

王静

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摘要:慕课是一种以网络技术为基础,通过视频的方式呈现内容的教学方法,运用慕课开展教学活动,学生可以根据自身实际情况选择学习资源和调整学习进度。因此,慕课与高中英语教学的融合,让高中英语教学更有效,对高中英语教学具有重要意义,下面对此展开分析探讨。

关键词:慕课;高中英语;融合

慕课具有不受时间、地域限制的优势,并可以为老师和学生们提供更多优质的教学资源,慕课在教育领域被广泛推广,并取得了理想的成绩。当前慕课发展迅速,作为高中英语教师要通过自身的努力,主动将其与高中英语教学融合起来,提升高中英语教学效率,创新教学方式,使学生积极参与教学活动。

一、慕课与高中英语融合,提升学生自主学能力

在高中英语教学过程中,培养学生的自主学习能力很重要,在这个迅速发展社会中,学生具备了自学能力,才能更好的迎接各种挑战。因此,在高中英语实践教学中,教师要彻底改变传统教学模式,改掉学生依赖老师的不良习惯,鼓励学生自主的进行思考和探索,这种教学方式下的学生更积极的探索,成为一名积极的知识探索者。慕课视频在高中英语教学的运用,为学生们营造了良好的学习环境,慕课中拥有丰富的学习资源,吸引着学生在线学习,教师可以引导学生学习视频中的自学方法,鼓励学生与在线的其他学者交流探讨,这个过程中不仅巩固了学生掌握的英语知识,而且也锻炼了学生的自学能力。鼓励学生申请自己的帐号,这样更方便登录相关学习网站进行自学,通过这种方式使得学生的视野更开阔,掌握了丰富的英语知识。慕课与高中英语的结合加强了师生间的交流,改变了传统教师的一言堂,慕课的应用为教师和学生们创建了一个可以互相交流的平台,构建了和谐的师生关系,更利于教师及时掌握学生的学习情况,提供及时的帮助,进而不断的完善自己的教学方法。

二、慕课与高中英语融合,利于学生建构学习方式

慕课与高中英语教学融合,以学生为中心,更关注学生学习中兴趣和学习主动性的激发。慕课平台为学生提供了良好的学习氛围,使学生获取英语知识的欲望更主动,根据学生的学习需求制定个性化的学习方案,学生可以随时学习和查阅。慕课将传统以教师讲解为主的课堂,转变为以学生学为主的在线课堂,在这个平台中学生可以利用在线教材,也可以求助教师和同伴,这些丰富的资源可以帮助学生更好的进行自主学习。慕课网络学习为学生们提供了一个良好的学习平台,在保留传统教学中合理有效元素基础上的同时,以网络技术为支撑开展在线互动教学模式,延伸了学生的英语学习范围,使高中英语教学朝着个性化的方向发展,利于学生学习方式的构建,这种模式下的高中英语教学,无论是教师的“教”,还是学生的“学”都是一件愉快的事情。

三、慕课与高中英语结合,完善学生知识结构

高中英语教学中学生能否构建完整的知识结构很重要。当前的高中英语教学中,学生表现出缺乏自主学习意识,被动学习英语知识点,教师方面讲解什么,那么学生便学生什么,而学习的知识在脑海中有没有形成一个完整的结构,学生们并不在乎,这使得学生在学习中经常遇到困难。针对存在的这种情况可以采用慕课教学,不仅能够使问题迎刃而解,还能够激发学生的学习兴趣。例如,在学习北师大版高中英语模块Unit1过程中,便可以根据教学内容导入慕课,使学生在视频观看中尝试着自己总结知识点,根据视频播放的内容边看边记录,并在脑海中形成知识框架。另外,英语教师还可以尝试着根据教材内容自行设计视频,在视频中相应的问题,引导学生通过观察可以提出问题,进而加深学生对知识的理解。

四、慕课与高中英语融合,增强学生英语语感体验

语感在高中英语教学中尤为重要,其更是学生掌握英语的关键,增强学生的英语语感体验,能够促进学生英语运用技巧的提升,使学生可以学以致用。例如在学习北师大版高中英语涉及到校园常用单词、语法和句型内容时,教师可以选择对话情景较多的视频,使学生在仔细观看视频的过程中,感受到西方人在对话时的发音方式和语气。此外,为了使学生掌握丰富的英语知识,教师可以剪辑出慕课视频中的讲座片段,使学生在观看中感受到西方教师讲解的内容,以及西方学生的表现,这样学生的课程体验会更加的丰富,同时也感受到西方人在英语对话中的状态,从而有效促进高中英语教学效率的提升。

总结

综上所述,慕课是一种功能性很强的教学方法,其能够为高中英语教学提供更优质的资源。慕课与高中英语教学的结合,打破了传统时间和空间的束缚,有效激发了学生的学习兴趣,使学生爱上英语学科。同时,高中教师要注意慕课这种教学方法虽然非常有效且优势很多,但是在实际运用中需要教师做好引导,不可让慕课占据教学主体,从而影响到学生对英语知识的认知。

参考文献

[1]陈小燕.慕课背景下的高中英语语法教学策略研究[J].成才之路,2016(36):29.

[2]陆文静.让“慕课”为高中英语学习添彩[J].语数外学习(高中版中旬),2016(07):89-90.

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