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多元教学法在高中英语语法教学中的应用

发布时间:2018-07-04 新闻来源:  点击量:[]

                   多元教学法在高中英语语法教学中的应用

                                  汪琳

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摘要:随着新课程改革以来,教师在英语教学过程中开始逐渐重视语法教学。在学习英语时,学生只有掌握好语法,才能够很好的提高他们的学习效率。并且只有掌握基本的语法结构,在英语写作中才会占得先机,能够掌握写作的基本技巧,保障写作的质量,同时学习好了语法,也能够为他们进行英语的阅读提供保障。由此可见,英语语法在英语教学中是十分重要的,因此教师在教学过程中就必须重视依法教学,接下来笔者就从以下几个方面来探究,如何利用多元教学法来开展英语语法教学。

关键词:多元教学法;高中英语;语法教学

一、多元教学法的应用背景

对于高中阶段的学生来说,英语是一门重要的学科,英语是他们所必须掌握的一门学科。由于高中英语并不像初中和小学英语那样简单,因此他们在学习过程中就会遇到各种各样的问题。教师利用多元进化教学法能够有效地提高他们的学习效率,使他们在学习课堂上提高自己的学习能力,同时掌握英语的基本应用能力。

二、任务型教学法

在开展高中英语教学过程中,教师利用任务教学法,能够有效地提高学生的学习效率,而在教学中如何实施任务教学法,这就对教师的教学水平提出了一定的要求,任务教学法主要通过以下三个步骤来进行。

首先就是教师在教学之前进行教学任务的引入,为学生创建情景来开展教学,给学生提供学习和应用英语的机会,这样使他们能够在环境中自然而然地学好英语。由此可见,情景教学在这里发挥的作用是十分巨大的。通过创建情境,使得教学过程更加的直观形象,并且能够更加有趣,例如在讲解有关情态动词的使用时,教室就可以找一些相似的教学内容,让学生来分析如何应用这些英语的基本语法来进行交流和沟通。帮助学生掌握情态动词的基本用法。

任务教学法的第二点就是,学生在接受到教师的任务之后,能够主动去学习,完成教师所布置的任务,通过自主学习或者和其他学生进行合作学习,努力完成教学目标。在完成基本的教学目标之后,教师要让学生进行学习情况的汇报。

第三点就是聚焦语言。教师要组织学生交流和分析,来了解其他小组学生学习的具体情况。同时教师在这一过程中需要进行适当的指导,来关注语言的训练,进行语言的操练任务,教学法的最关键步骤就是提出具体的任务,让学生能够在任务的驱动下进行学习。使得学生能够在这一过程中,发现英语学习的乐趣,对于英语学习产生兴趣。任务教学法不仅能够锻炼学生的能力,同时能够具有真实性和实效性。

三、听说读写的教学方法

在教学过程中,随着新课程改革的进行,教师应当进行适当的转变,要培养学生多方面的能力,使学生能够在掌握英语的应用能力的同时,提高自己的文化素养,并且能够培养出健康积极的情感价值观。而利用听说读写的教学方法,实际上就是从多角度对学生进行训练和培训,教师在这一教学过程中,可以选取一些英语语法较为密集的教材来开展教学,组织学生来进行听写训练。教师要较快的阅读出这一段教学素材,让学生在听的同时能够把自己所听到的内容以较快的速度记录下来,这就需要学生具有一定的语言基础,并且能够将碎片化的内容进行整理,锻炼他们的整体思维能力。最重要的是能够使他们在这一过程中找出材料中的典型语法内容,通过这一过程使他们能够更好地学习语法知识。

四、情景教学法

情景教学指的就是人们利用语言、音乐或者其他一些教学工具,来在课堂上创设一种真实的情境,在这种情境中,能够有效的提高学生的学习效果,激发学生的学习主动性,使学生能够在教师的引导下融入到课堂环境中,进行情景的体验,从而提高学生的课堂体验度,最终达到提高学生学习能力的目的,情境教学充分的体现出素质教育的基本要求,具有鲜明的互动式教学特点,同时能够有效地提高教学的效率。

以高中英语中的定语从句为例。许多学生不了解定语从句的具体用法,对于定语从句中的先行词以及关系代词不能够很好的掌握,因此在学习时就会存在着一定的困难,教师就可以给学生举出具体的例子。利用互动式的形式,使他们能够学习和掌握着一部分内容。例如,教师可以结合生活中的例子来使学生加深理解。由于定语从句中对于人物地点的用到的单词都是不同的,因此教师就可以鼓励学生,利用生活中常见例子进行造句,通过小组活动的形式。然后进行交流互动,教师可以在其中对学生进行适当的指导。除此之外,教师还可以选取一些时事新闻或者一些名言名句,以及一些其他有趣的句子给学生来造句,使学生能够加深对于这一部分知识语法的印象。

总结

随着新课程改革的不断推进,在高中英语教学过程中,教师应用这种教学方法来开展教学时,能够有效地提高学生的学习兴趣。转变传统教学课堂上单一的灌输式教学法,使得教学课堂能够更加的充满活力,学生能够以更加积极的态度投入学习过程中。语法教学在英语教学中是十分重要的。对于英语学习来说,教师在讲授基本的语法知识后,还要对学生进行适当的训练,使他们能够通过锻炼来强化自己对于语法的应用能力。

参考文献:

[1]郭慧.多元智能理论下的高中英语语法教学窥探[J].中学生英语:外语教学与研究, 2015(5).

[2]黄河林.新课程改革背景下高中英语语法教学策略探究[J].科教导刊, 2012(14).

[3]龚文才.多元智能理论支持下的高中英语语法教学输入研究[J].中学生英语, 2017(40).

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